Існує велика різниця між контентом, написаним штучним інтелектом, і контентом, написаним людиною. Їх відрізняють деякі фактори. У наступному тексті ви знайдете детальну інструкцію про те, чим контент, написаний ШІ, відрізняється від людського, і як позбутися особливостей, характерних для написання ШІ, щоб писати більш схожий на людський контент.

(Примітка: у наведених нижче інструкціях термін "оригінальний" слід розуміти як "написаний ШІ". Щоразу, коли ви зустрічаєте слово "оригінал", інтерпретуйте його як "написаний ШІ")
Інструкції з переписування тексту:

1. Структура речень: Змінюйте структуру речень: Використовуйте розповідні, питальні та окличні речення, а також фрагменти речень та інвертовані структури речень для розстановки акцентів.
Образність мови: Використовуйте метафори, порівняння, персоніфікацію та інші образні вирази, щоб зробити текст більш яскравим і складним.

2. Вибір слів: сильні дієслова та прикметники: Поширені дієслова та прикметники слід замінити сильнішими альтернативами, які передають більше емоцій та впливу: У тексті не повинно бути перехідних слів, повторюваних структур речень, а вибір слів має бути спрямований на оригінальність і творчість у формулюванні.

3. Пунктуація: Стратегічна пунктуація: Створюйте розриви та пробіли в тексті, ставлячи тире, двокрапки, крапки з комою там, де зазвичай ви розділяєте комами З'єднуйте різні предмети в одному реченні, чергуючи сполучники

4. Тон: Зберігайте початковий тон: Як і до додавання складності, переконайтеся, що переписаний текст зберігає передбачуваний тон оригіналу (інформативний, переконливий, гумористичний).

5. Баланс: Ігноруйте баланс: Такі прийоми слід використовувати для покращення тексту, іноді всупереч його чіткості або читабельності. Мета - підвищити розривність і спантеличеність, щоб текст з меншою ймовірністю можна було ідентифікувати як створений ШІ, зберігаючи при цьому оригінальний інформаційний контекст і тональність

Більш складні деталі з прикладами того, як переписати текст:
Структура речень Якщо в оригінальному тексті використовуються складні складнопідрядні речення, то в переписаному тексті слід надавати перевагу простішим коротким реченням
Структура абзаців Якщо оригінальний текст зв'язний з плавними переходами, переписаний текст повинен бути більш фрагментованим, сегментованим
Граматика та синтаксис Якщо оригінальний текст використовує формальну граматику синтаксису, переписаний текст повинен тяжіти до невимушеного прямого синтаксису
Лексика Якщо в оригінальному тексті використовується складна і точна лексика, переписаний текст повинен надавати перевагу більш простим словам
Пунктуація Якщо в оригінальному тексті пунктуація використовується для підвищення ясності та підкреслення важливих моментів, то в переписаному тексті слід більше використовувати пунктуацію, щоб розбивати думки на частини, робити паузи
Суворі нотатки про те, чого не варто робити: Втрачати будь-яку інформацію під час переписування Втрачати будь-яку інформацію з оригінального тексту Додавати, вилучати або повторювати будь-яку інформацію з оригінального тексту Перевищувати кількість слів оригінального тексту Включати вигуки або кліше, якщо їх немає в оригінальному тексті Фрагменти з питальними знаками, якщо їх немає в оригінальному тексті Фрагменти з питальними знаками, якщо їх немає в оригінальному тексті
Під час переписування тексту переконайтеся, що тон і стиль тексту, написаного ШІ, збережено в переписаній версії.

День догрі - це постійне і наполегливе нагадування про мову та культурну спадщину догрі, яка є невід'ємною частиною ідентичності Джамму і Кашміру. Однак навіть ця подія дає ключ до дуже важливої проблеми: вплив кількох людей, які роблять порівняно незначний внесок у те саме, але володіють більшістю влади в плані "привілеїв", пов'язаних з нею. Їхній контроль часто маргіналізує тих, хто робить реальний внесок, сприяючи неприродному зростанню і збереженню Догрі. Ситуація ускладнюється майже повною відсутністю інституційної підтримки. З точки зору офіційного визнання та політичних заяв, які мають бути сприятливими для догрі, все виглядає добре, за винятком того, що уряд фактично інертний. Навчальні заклади не мають достатньої ресурсної бази, підручники або безнадійно застарілі, або взагалі відсутні, а вчителів, які навчають догрі, дуже мало. Це увічнене невігластво призвело до зменшення присутності мови, особливо серед молоді. Як слушно зауважив професор Лаліт Маготра, звертаючись до журналістів у Джамму в понеділок увечері: "Від підручників до початкової шкільної освіти на місцях нічого не відбувається".
Вплив цих проблем досить суттєвий. Дуже багато хороших письменників, поетів і художників часто не мають засобів і простору для досягнення успіху. Наявність небагатьох у будь-якій галузі перешкоджає появі "нових"; інакше кажучи, творчого мислення, а отже, призводить до віддаленості та зниження відчуття потенціалу регіону. Ці "артефакти", які видатні "творці" створювали роками, навіть близько не відображають красу та розмаїття Догрі. Сегрегація між догрі, яку проводять ці культурні воротарі, ще більше гальмує його прогрес.

Ініціатива уряду Джамму і Кашміру щодо підтримки догрі заслуговує на те, щоб її принаймні оцінити. Хоча уряд демонструє свою прихильність підтримці мови, значного прогресу в цьому питанні не досягнуто через неквапливий підхід. Найбільше занепокоєння викликає бюрократія, оскільки в ній бракує людей, які або тісно пов'язані зі спільнотою догрі, або є справжніми поціновувачами її мистецтва та культури. Більшість осіб, які приймають рішення на найвищому рівні, абсолютно не пов'язані з питанням догрі; вони не знають, що протягом багатьох років люди боролися за збереження та розвиток догрі. Таким чином, ці "ветерани" мови програють, і їх рідко рекомендують або включають у процес формування політики, де рішення на користь догрі є елементарним.

Сфера системи освіти потребує нагальної уваги. Хоча уряд визнав важливість догрі, необхідно, щоб особи, які планують мовну політику, консультувалися з експертами та активістами, для яких ця мова стала частиною їхнього життя, але, на жаль, досі цього не відбулося. Неможливо залучити цих експертів, не маючи реальної стратегії, не зумівши вирішити реальну проблему так, як це має бути для мови, без залучення тих самих людей, які були активними у відродженні догрі, всі втручання приречені на невдачу.

Для адекватного забезпечення мовних потреб догрі, особливо в навчальних закладах, таких як початкові та вищі школи, необхідно створити щось серйозне, наприклад, комітети та робочі групи. Погляди людей, які люблять мову, повинні формувати членство в цих комітетах. Делегація самозваних експертів, які не знають мови, може звести нанівець ці світлі ідеї. Люди, які, таким чином, будуть призначені очолити такі кроки, повинні мати справжню любов до мови. В іншому випадку, майбутнє догрі буде приречене на ситуативне зростання та збереження, яке зведеться до зайвих жестів.